Tout d'abord, il faudra attendre N ans avant que les questionnaires ne soient à nouveau standardisés dans tout le pays.

Depuis le rétablissement de l'examen d'entrée à l'université en 1977 jusqu'à aujourd'hui, notre pays a connu le plus grand nombre d'examens d'entrée à l'université.Le processus d'un document pour l'ensemble du pays, d'une question pour chaque province et d'un document pour l'ensemble du pays (la tendance future de 3+7).

En fait, avant 2000, l'examen national d'entrée à l'université avait toujours été organisé sur la base d'une seule épreuve nationale. De 2000 à 2004, le pays a commencé à mettre en œuvre l'organisation "examen unifié d'entrée à l'université, avec des questions provinciales", de plus en plus de provinces rejoignant les rangs des rédacteurs de questions indépendants.

Depuis l'annonce du Conseil d'État en 2014, "le Conseil d'État sur l'approfondissement de la réforme du système d'examen et d'admission de la mise en œuvre des points de vue", la restauration d'un "papier national" est devenue une tendance majeure de la réforme.

En 2014, 16 provinces et municipalités du pays ont adopté des propositions infraprovinciales.Il existe 15 propositions unifiéesEn 2015, trois nouvelles provinces, Jiangxi, Liaoning et Shandong, ont été ajoutées au volume national.Le nombre de provinces utilisant un questionnaire unifié est passé à 18.D'ici 2019.Le nombre de provinces utilisant le journal national est passé à 26En outre, la province de Hainan a mis en œuvre des propositions semi-autonomes en 2019.

Notre pays est passé, en 20 ans, des questionnaires standardisés aux propositions provinciales. Je pense que nous comprenons tous le raisonnement sous-jacent.La vitesse de développement - le niveau de l'économie - les ressources pour l'éducation - le niveau de l'éducation, une série de manipulations semble revenir à la case départ, un anneau de siphon.

En tant que candidat du Henan, je comprends parfaitement l'examen d'entrée à l'université, avec un taux d'admission de seulement 9,8 % pour le premier livre, moins de 2 % pour le 211, et seulement 0,01 % pour le Qingbei. Mais pour ce qui est de l'uniformisation des épreuves et des résultats, je n'ose toujours pas être d'accord.

Aujourd'hui, l'admission à l'examen d'entrée à l'université est basée sur les provinces et les municipalités, ce qui signifie que nous ne sommes en concurrence qu'avec des candidats d'une seule province. En tant queSi la ligne de démarcation unifiée, qui avant une douzaine de volontaires parallèles suffira, deviendra une centaine de volontaires ou glissera le dilemme de l'engrenage.Cela ne rend pas seulement l'examen d'entrée lui-même plus difficile, mais compromet également l'équité de l'accès des candidats à l'enseignement supérieur.

En 2020, le nombre de candidats à l'examen d'entrée à l'université a atteint 10,71 millions. Les appels à l'équité dans les examens d'entrée à l'université se font de plus en plus pressants.Mais "uniforme" n'est pas synonyme de "juste". C'est l'admission qui est le paradoxe.

Par conséquent, l'ajustement des taux d'admission des grandes universités dans les différentes régions est la cause première du problème. Nous ne pouvons pas garantir le développement économique rapide des différentes régions, ni l'équité d'une seule épreuve de l'examen d'entrée à l'université.Toutefois, il est possible de promouvoir le taux d'admission des collèges et des universités du Nord dans les provinces en retard de développement et dans les provinces disposant d'un grand nombre d'étudiants, dans le cadre d'une ligne de score uniforme pour toutes les provinces (municipalités relevant directement du gouvernement central).

Enfin."L'uniformité des épreuves et des notes n'est pas notre objectif ultime.Nous devons faire tout ce qui est en notre pouvoir.L'équité envers tous les candidats qui ont bien étudié.

À l'approche des examens d'entrée à l'université, je souhaite que tous les efforts soient récompensés et que tous les vœux sincères soient exaucés.

Chaque année, à l'approche de l'examen d'entrée à l'université, la même question se pose : pourquoi le pays tout entier ne peut-il pas unifier les épreuves et les résultats ? Pour certaines provinces où se déroule l'examen d'entrée à l'université, telles que Jiangsu, Anhui, Henan, Shandong et d'autres régions, le même volume d'épreuves dans la province ne peut porter que sur la spécialité, tandis qu'à l'extérieur de la province, il ne peut porter que sur une ligne.

Quelle est donc la raison de la situation actuelle ? Personnellement, je pense qu'il y a plusieurs raisons :

1. les raisons des disparités économiques

S'il est réellement possible d'obtenir une épreuve nationale uniforme et des notes uniformes, comme ce fut le cas en 1977 lorsque l'examen d'entrée à l'université a été rétabli pour la première fois, ce serait une grande injustice pour certaines régions sous-développées de l'Europe. Ce serait alors une grande injustice pour certains secteurs sous-développés de l'éducation.

Par exemple, le même examen porte sur des sujets similaires à l'intelligence artificielle, à l'économie de partage, au bitcoin et à d'autres nouveautés, dont les enfants des régions économiquement en retard n'ont peut-être même pas entendu parler (sans parti pris, il s'agit simplement d'une réflexion), pensez-vous pouvoir les comparer aux enfants des régions économiquement développées ? Une partie de la raison pour laquelle un journal national n'est pas réalisé vient donc de l'État, qui doit s'occuper de certains des enfants des régions moins développées sur le plan de l'éducation et qui peuvent être scolarisés.

Les régions économiquement développées telles que le Jiangsu, le Zhejiang et Shanghai, l'économie développée crée une industrie de l'éducation développée, il y aura un effet de siphon. Cela formera une boucle fermée complète, économie développée → éducation développée → absorption de talents exceptionnels → économie développée. Ainsi, même si le volume national est atteint, les régions développées connaîtront une lente suppression.

2. des raisons de sécurité

Pour l'examen d'entrée à l'université de 2003, c'est une douleur indélébile pour beaucoup de gens. L'examen d'entrée à l'université de 2003, juste parce que le papier d'examen semblait avoir été volé, ce qui a entraîné l'utilisation temporaire du papier B, et ce papier B légendaire, c'est le cauchemar de beaucoup de gens.

Si un examen national standardisé est effectivement réalisé, et s'il y a une fuite dans une région, tous les lycéens du pays seront affectés et tous les examens seront annulés. Tous les lycéens du pays seront alors affectés dans une large mesure et tous les examens seront annulés.

Ainsi, pour des raisons de sécurité, il pourrait y avoir un document harmonisé partiellement régional et une question autonome partiellement régionale.

3. les raisons du volontariat

Il s'agit vraiment d'un papier national unifié et d'une ligne de score unifiée. Imaginons que le volontariat soit difficile à mettre en œuvre.

Avant l'existence d'un document unifié, les universités disposaient d'un nombre limité de places pour recruter dans une province donnée, de sorte que les étudiants de cette province devaient jouer sur le même terrain, ce qui signifiait des dizaines ou des centaines de milliers de PK au maximum.

Après l'unification du volume, vous devez PK avec des millions d'étudiants à travers le pays, dans ce cas, peut demander des volontaires pour être mis en désordre. Dans le passé, une douzaine de volontaires suffisaient pour se glisser dans la fente, toujours en mesure de se glisser dans. Mais après la réalisation du volume unifié, les bons gars n'ont pas une centaine ou une dizaine de volontaires, tout à fait insuffisant.

De plus, si l'on envisage d'obtenir le même score pour accéder à une école, la situation sera la suivante. Certaines personnes peuvent aller à 985, 211 , tandis que d'autres ne peuvent aller que dans une école clé parce qu'elles sont évincées. Est-ce juste ? Les gens continueront à crier que ce n'est pas juste.

écrire à la fin

Depuis l'époque où la Chine a mis en place le système d'examen impérial jusqu'à aujourd'hui, l'éducation a parcouru le territoire chinois pendant des milliers d'années.

L'équité est toujours relative et aucun pays au monde n'a atteint l'équité absolue, pas même l'Europe ou les États-Unis.

L'éducation chinoise a tellement progressé que l'État a fait de son mieux pour équilibrer l'équité de l'examen d'entrée à l'université, et l'on peut dire que l'examen d'entrée à l'université est un mécanisme relativement équitable qui peut changer le destin d'une personne.

Au lieu de nous plaindre, nous devrions nous efforcer de remédier à cette injustice.

Enfin, je souhaite à tous les étudiants qui passent les examens d'entrée à l'université de pouvoir poser leur plume sur le papier et de remporter la médaille d'or.

Suivez le super dieu M. Hu, nous deviendrons meilleurs ensemble !

Pourquoi ne pas uniformiser les épreuves du GCSE ? En fait, il a été standardisé il y a longtemps.

Histoire de l'examen de l'enseignement supérieur

1977 : uniforme au niveau national, arts et sciences uniquement

Les étudiants doivent savoir que la Chine a repris le système d'examen d'entrée à l'université en 1977. Le 12 octobre de cette année-là, le Conseil d'État a approuvé les "Opinions sur le travail d'inscription dans les écoles supérieures en 1977" du ministère de l'éducation et a officiellement repris le système d'examen unifié pour l'inscription dans les écoles supérieures. Cette nouvelle a donné de l'espoir à d'innombrables intellectuels. Cette année-là, les étudiants qui ont passé l'examen d'entrée à l'université étaient d'âges différents, les plus âgés avaient déjà atteint la fleur de l'âge, étaient mariés ou avaient des enfants, tandis que les plus jeunes n'avaient pas encore été couronnés. Au final, 273 000 personnes sont entrées dans des établissements d'enseignement supérieur. À cette époque, les questions de l'examen d'entrée à l'université étaient uniformes dans tout le pays, avec seulement une distinction entre les matières littéraires et scientifiques.

1989 : Ordre séparé à Shanghai

Après dix ans de tâtonnements, certains problèmes liés à l'examen d'entrée à l'université sont apparus progressivement, si bien que Shanghai a pris l'initiative d'amener l'ensemble du pays à entrer dans la phase d'ajustement global de l'examen d'entrée à l'université, le symbole le plus important étant la mise en œuvre du programme de réforme de l'examen d'entrée à l'université de Shanghai en 1988, ainsi que la mise en œuvre complète de l'examen standardisé dans l'ensemble du pays en 1989. Avec l'approbation de l'ancienne Commission d'État pour l'éducation, Shanghai a mis en place en 1988 le Shanghai College Entrance Examination (SCEE) et le Post-Science Examination (PSE) (cette approche a également jeté les bases du mode actuel du SCEE dans la grande majorité des écoles secondaires), et a commencé à préparer les questions individuellement en tant que "Shanghai paper" pour l'examen national unifié.

2004 : Les propositions autonomes, qui fleurissent dans toutes les provinces

En février 2004, le ministère de l'éducation a décidé d'étendre le champ d'application de la proposition séparée de la province, dans certaines provinces et municipalités pour mettre en œuvre tout ou partie du sujet de la proposition indépendante, en 2004 l'ajout de la proposition séparée des provinces sont : Tianjin, Liaoning, Jiangsu, Zhejiang, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong, Chongqing, plus l'année précédente Beijing, Shanghai, ainsi que le centre d'examen du ministère de l'éducation des quatre séries de documents d'examen, le pays a un total de 15 séries de documents d'examen. 2005 a ajouté Shandong, Jiangxi, Anhui, 2006 a ajouté Sichuan, Shaanxi, de sorte que l'examen national d'entrée au collège montre une tendance claire d'ouverture. Avec l'ajout du Shandong, du Jiangxi et de l'Anhui en 2005, et du Sichuan et du Shaanxi en 2006, le nombre de provinces et de municipalités disposant de leurs propres questionnaires a progressivement augmenté, et l'examen national d'entrée à l'université a montré une nette tendance à l'ouverture.

Dans le cas des récents examens GCE de 2019, il y a au total cinq catégories d'épreuves GCE. Il s'agit de l'épreuve nationale 1, de l'épreuve nationale 2, de l'épreuve nationale 3, de l'épreuve semi-autonome et de l'épreuve autonome. Les questionnaires sont les mêmes dans les régions où l'épreuve nationale est utilisée, mais il existe des différences de difficulté entre les épreuves nationales.

Les propositions indépendantes des provinces sont totalement indépendantes de l'examen, et certaines d'entre elles n'obtiennent même pas 750 points. Hainan est semi-autonome, la langue et les mathématiques avec le deuxième volume national, le reste des matières indépendantes.

Pourquoi n'utilise-t-on pas la même série de questionnaires dans tout le pays ?

Première conclusion : dans un souci d'équité

De nombreux étudiants se demandent pourquoi l'État ne peut pas uniformiser les examens et les admissions. Ne serait-ce pas à la fois pratique et équitable ?

Par exemple, dans la province du Henan, des millions de personnes passent l'examen d'entrée à l'université chaque année, et il faut penser au nombre de personnes qui ne pourront pas aller à l'université si l'on unifie les résultats ; dans le même temps, il y a moins de 500 000 personnes dans le Guizhou, et unifier les résultats signifie qu'un endroit sera évincé par l'autre, ce qui est tout à fait incompatible avec le principe d'équité. Le principe d'équité est gravement incompatible avec l'unification, qui n'a aucun sens.

Deuxièmement, le développement économique de chaque endroit est différent, et la distribution des ressources éducatives locales est également très inégale. Par exemple, Beijing et Shijiazhuang, la capitale de la province de Hebei, ne se ressemblent pas, mais les ressources éducatives sont très différentes.

L'éducation n'est pas une question unilatérale, mais implique également une série de questions telles que la division du travail dans la société, la sécurité, le niveau de vie et l'environnement, etc.

Par exemple, l'épreuve nationale 1 est la plus utilisée, avec plus de 10 provinces, tandis que les épreuves nationales 2 et 3 sont également utilisées par un nombre correspondant de provinces, et qu'il n'y a qu'une poignée de provinces qui ont fait leurs propres propositions.

Si l'examen d'entrée à l'université n'est pas uniforme, nous ne devrions pas nous plaindre et ne pas nous sentir injustes, peut-être que la ligne de division de votre région est élevée, c'est parce que le niveau d'éducation élevé dans cette région, les étudiants sont relativement forts, afin de sélectionner les meilleurs, établir une ligne de score élevée n'est pas incompréhensible.

Ne pensez jamais que la région occidentale divise la ligne est faible pour se sentir injuste, après tout, vous recevez un niveau d'éducation plus élevé qu'eux, afin d'entrer dans une bonne université, étudier dur, améliorer la performance académique est le roi.

L'examen idéal et le plus juste serait un examen avec une épreuve et un barème de notation uniformes pour l'ensemble du pays, et un examen qui serait responsable du talent. Mais la réalité est qu'il est tout simplement impossible d'y parvenir.

Qu'est-ce qui ne peut pas être fait ?

Il est facile de constater que les élèves du Zhejiang, du Hubei, du Hunan, du Shandong et d'autres régions ont généralement des résultats scolaires beaucoup plus élevés que ceux des autres régions, tandis que les résultats scolaires sont généralement moins bons dans des régions telles que Pékin, Tianjin, Shanghai et d'autres endroits. Pourquoi en est-il ainsi ? Certaines personnes pensent que Pékin, Tianjin, Shanghai, ces régions, les gens ont généralement un sentiment de supériorité, les conditions de vie sont meilleures que dans d'autres régions, pour les efforts d'apprentissage des enfants, relativement faibles, en plus des régions montagneuses éloignées en raison des ressources éducatives limitées, il y a aussi des résultats scolaires généralement moins bons. Les deux extrêmes se côtoient. Zhejiang, Hubei, Hunan, Shandong et d'autres endroits, plus de gens, une concurrence féroce, chaque école est les étudiants comme surhumain, leur performance académique est généralement plus élevé, dans ce contexte, si l'auteur a posé la question d'un papier unifié, un score unifié peut-elle ?

Si la mise en œuvre d'une épreuve d'examen unifiée, d'un score unifié dans la prise, il y aura, Pékin, Tianjin, Shanghai, comme les villes, peut aller à l'université très peu, les zones montagneuses éloignées sont presque inexistantes. À long terme, Pékin et d'autres villes deviendront de plus en plus dépourvues de personnel titulaire d'un diplôme d'études supérieures, ce qui aura pour conséquence que les étudiants n'étudieront plus, n'auront plus le sens de la compétition, parce qu'il n'y a pas d'opportunité, et que les enfants des régions montagneuses n'auront aucune chance d'aller à l'université. C'est pourquoi, afin de protéger les étudiants locaux et de permettre à un certain nombre d'entre eux d'aller à l'université, les autorités locales mettent généralement en place des politiques de protection, accordant aux étudiants locaux des points supplémentaires avec des difficultés différentes sous la forme d'épreuves d'examen, afin que les étudiants locaux puissent aller à l'université et même dans des écoles renommées.

Des épreuves différentes avec des scores d'entrée différents protègent l'inscription des étudiants locaux, mais cela conduit aussi directement à une concurrence très déloyale, de sorte que de nombreux étudiants très talentueux changent de trajectoire de vie et ne sont pas éligibles à une meilleure éducation. Si nous parvenons à unifier les épreuves et les notes d'examen pour l'admission des étudiants, nous pourrons mieux refléter la plate-forme sociale de la concurrence loyale et faire jouer pleinement le taux d'utilisation des talents sociaux, mais malheureusement, nous ne pouvons pas encore atteindre cet objectif. Peut-être que dans un avenir proche, un environnement d'inscription juste et équitable sera mis en place.

La résistance fondamentale à un papier harmonisé au niveau national est la suivanteLes sentiments territoriaux ethniques nord-sud.

Lorsque Zhu Yuanzhang n'est pas également un examen unifié nord-sud, les résultats de l'admission de tous les universitaires du sud, a presque déclenché le pays nord-sud de l'agitation.

Tout d'abord, il faut savoir que le principe même de l'examen d'entrée estSélection provinciale.

Il faut admettre que le niveau d'éducation dans chaque région n'est pas le même, l'environnement social n'est pas le même, si le pays unifie un papier, que toutes les universités du pays seront essentiellement des étudiants de Hebei, Henan, Jiangsu, Shandong à remplir.

Tous les étudiants universitaires d'une province ne sont pas originaires de la province, ou la province est rarement admise, en fait tous les écoliers étrangers et les étudiants de la classe moyenne, ce n'est pas alarmiste, vous pouvez imaginer ce que cela va donner ? Toutes les entreprises locales sont composées d'étrangers au sommet et de locaux à la base, est-il possible de les gérer à long terme ?

Il peut être simple de penser que c'est normal, que c'est tout ou rien, et que les apprenants pauvres ne devraient pas être admis ! Les écoles devraient accepter tous les talents ayant des scores élevés. Les entreprises devraient embaucher des cadres académiques.

C'est vraiment trop réfléchir !

assezLes racines de la discrimination géographiqueC'estintérêts concurrentsEn conséquence, des talents hautement qualifiés venus de l'extérieur s'emparent frénétiquement des ressources locales, et des riches venus de l'extérieur achètent frénétiquement des biens immobiliers et spéculent dessus, ce qui conduit à la misère des habitants.

Bien qu'il existe certainesmoins bien que d'autresLe jour où l'économie se transformera ou qu'il y aura d'autres opportunités commerciales, il y aura toutes sortes de raisons pour lesquelles même les habitants de la ville ne pourront pas rester, et ils iront tous changer l'enregistrement de leur ménage et quitteront leur ville natale, n'est-ce pas là la tristesse d'une ville ?

Si les examens d'entrée à l'université étaient également soumis à une telle concurrence, même la spéculation, le changement de domicile, dans une épreuve d'examen uniforme. Il y aurait alors davantage de problèmes.

Pensez-y, quelle que soit la province, aujourd'hui la compétition provinciale est, au mieux, d'un niveau d'un million, si elle est placée dans le pays, elle est d'un niveau de près de dix millions, et les transactions de pouvoir et d'argent sont plus incontrôlables, le risque d'injustice est plus grand.

Certains diront peut-être que nous, les étudiants de Shandong Jiangsu, sommes aussi les meilleurs du pays, et qu'il est donc injuste de zoner dans les grandes provinces où se déroulent les examens d'entrée à l'université.

Tout ce que je peux dire, c'est qu'il ne faut pas être naïf ! Même si vous étiez dans tout le pays et que tous les collégiens étaient acceptés à l'université, vous seriez quand mêmeUn dragon puissant ne peut pas supprimer un serpent dans le sol.

Le développement futur de vous si vous rentrez chez vous, comme une concurrence féroce, et si vous restez dans ces grandes villes, nous comprenons tous, vous deux yeux pour développer, rattraper les locataires assis du réseau de relations ?

Si l'on ajoute à cela ce mode de concurrence, comment l'étranger peut-il être accueilli par les habitants qui le considèrent comme une épine dans le pied ? Imaginez vous-même comment les étrangers seront traités dans cette ville à l'avenir.

Les vendeurs ambulants locaux qui connaissent le directeur de la ville s'en sortent mieux que votre jeune étudiant. Et vous n'êtes pas le seul à disposer d'un revenu mensuelles "trois-points" (c'est-à-dire les personnes qui n'ont pas d'emploi)Comparable.

Il n'y a pas de force ou de faiblesse absolue dans ce monde, pas plus qu'il n'y a de bien ou de mal absolu.

C'est pourquoi la non-unification des épreuves d'examen est la meilleure protection pour les régions sous-développées et la planification la plus scientifique pour le développement global du pays.

La question de l'équité de l'examen d'entrée à l'université est débattue depuis de nombreuses années. Quels sont les avantages et les inconvénients de la mise en place d'une épreuve nationale unique pour l'examen d'entrée à l'université et d'une ligne de résultats unifiée pour l'examen d'entrée à l'université ? Est-ce possible ?

L'examen national d'entrée à l'université a repris en 77 ans, et les épreuves ont été conçues par chaque province cette année-là. En 78 ans, l'examen d'entrée à l'université a été conçu de manière unifiée au niveau national, avec les mêmes épreuves. Bien que les épreuves soient les mêmes, les quotas d'admission de chaque province permettent de diviser les résultats d'admission, ce qui fait qu'il n'y a jamais eu de division nationale unifiée du nombre d'admissions.

Ces dernières années, en raison de la faiblesse des ressources de l'enseignement primaire et secondaire et de l'enseignement supérieur dans les provinces occidentales, l'État a mis en place un certain nombre de politiques d'inscription, tous les programmes d'inscription étant liés à l'attribution de quotas d'inscription et n'ayant rien à voir avec l'examen d'entrée à l'université.

En termes de taux d'admission à l'examen d'entrée à l'université et de taux d'admission dans les principaux collèges et universités, je crains que les provinces ne puissent jamais rivaliser avec Pékin et Shanghai. En effet, Pékin et Shanghai comptent davantage de collèges et d'universités ministériels et de collèges et d'universités municipaux.

Si le questionnaire est standardisé dans tout le pays et que chaque province (ville) divise ensuite les notes d'admission en fonction du quota d'admission alloué, le fait que le questionnaire soit standardisé ou non dans tout le pays n'a pas de sens.

Si le pays est un test papier, le pays tout entier selon la ligne de score unifiée d'admission, alors les provinces occidentales seront très difficiles à avoir quelques candidats peuvent aller à l'université, le développement économique et social des provinces occidentales et les candidats sont également relativement injustes. Le taux d'admission des candidats de Pékin et de Shanghai à l'examen d'entrée à l'université, le taux d'admission des principales universités connaîtront certainement une baisse significative, les candidats et les parents rebondiront certainement de manière féroce, ce qui n'est pas une bonne chose.

En ce qui concerne le Jiangsu, le Zhejiang, le Shandong, le Henan et d'autres provinces où se déroulent les examens d'entrée à l'université, les candidats qui y sont nés, qui y ont vécu longtemps, plutôt que d'être domiciliés à Pékin et à Shanghai, ne peuvent qu'endurer la brutale compétition interne des examens d'entrée à l'université ; chaque année, à la fin de l'examen d'entrée à l'université, les résultats des candidats et les résultats des dossiers sont publiés, certains sont heureux et d'autres tristes, et le sourire amer de l'échec est là.

En y réfléchissant, il n'y a qu'une équité relative dans le monde, et il n'y a pas d'équité absolue. Il est bon d'avoir un examen d'entrée à l'université et un examen d'entrée à l'université qui peuvent prendre en charge des candidats de tous horizons et gagner la compétition de l'examen d'entrée à l'université sur la base de leurs capacités.

L'équité de l'examen d'entrée à l'université fait l'objet de discussions depuis l'année où il a été rétabli.

L'une des questions qui a été largement débattue est celle de l'uniformité de la CME.

Selon la réglementation en vigueur dans notre pays, des épreuves différentes sont utilisées dans les provinces et les régions pour l'examen annuel d'entrée à l'université, standardisé au niveau national.

Par exemple, les journaux nationaux utilisés dans la plupart des régions sont divisés en un, deux et trois journaux.

Outre le volume national, il existe également des volumes pour Pékin, Shanghai et Jiangsu, pour n'en citer que quelques-uns.

Les lignes d'admission au premier cycle et à l'université varient d'une province à l'autre.

Tels sont les problèmes posés par l'incohérence d'un examen d'entrée harmonisé au niveau national.

Nombreux sont ceux qui pensent qu'il est injuste de procéder de la sorte.

Ils estiment qu'il devrait y avoir un questionnaire et un barème de notation uniformes dans tout le pays afin de garantir l'équité.

Quelle est donc la résistance qui empêche les GCSE d'avoir un seul examen national et un seul barème de notation ?

Essayer de répondre à la question.

Nous devons d'abord comprendre quelles sont les raisons exactes pour lesquelles les lignes de papier et de notes diffèrent d'une région à l'autre du pays et d'une province à l'autre.

1. répartition inégale des ressources consacrées à l'éducation

L'équité est un objectif que le système d'examen d'entrée à l'université a poursuivi depuis sa création jusqu'à aujourd'hui.

Si l'ensemble du pays disposait d'un journal uniforme, cela serait-il vraiment considéré comme équitable ?

Comme nous le savons tous, le développement régional inégal a toujours été l'un des problèmes à résoudre dans notre pays.

La région orientale a un niveau de développement élevé et une économie développée.

Le niveau de développement de la région occidentale est relativement lent et le développement économique est insuffisant.

Une économie plus développée permet d'attirer de meilleurs enseignants et de disposer de fonds plus importants à investir dans l'éducation pour la développer.

Dans les régions économiquement développées, le niveau d'éducation tend à être plus élevé.

En général, le niveau d'éducation est plus élevé à l'Est qu'à l'Ouest.

Voilà où nous en sommes en tant que nation.

Cependant, pour les individus, le lieu de naissance n'est pas un choix que nous pouvons faire.

Une personne née dans une région où le niveau d'éducation est élevé a plus de chances de réussir plus tard dans la vie.

Le destin personnel est étroitement lié aux examens d'entrée.

L'enseignement supérieur est étroitement lié aux scores.

Il existe une forte corrélation entre le score et la région de naissance.

Mais sur un pied d'égalité, le destin futur d'une personne est contrôlable par ses propres efforts et ne dépend pas de sa situation géographique.

C'est pourquoi nous avons adopté un système de volumes fractionnés, compte tenu du déséquilibre du développement régional et de la répartition inégale des ressources éducatives.

L'équité n'est jamais relative.

L'État a adopté un tel système non seulement pour assurer l'équité de l'examen d'entrée à l'université lui-même, mais aussi pour garantir l'équité de l'ensemble du système "origine - examen d'entrée à l'université - destin".

Par conséquent, le déséquilibre dans le développement régional est l'un des facteurs qui ont toujours empêché l'unification de l'examen de niveau avancé.

2. la faisabilité de la fraude à l'examen d'entrée

Après avoir expliqué pourquoi l'État est divisé en différentes épreuves, répétons pourquoi l'État est divisé en différentes circonscriptions d'examen.

Comme nous l'avons dit plus haut, l'équité est le principe fondamental des tests à enjeux élevés.

Mais là encore, l'examen d'entrée au lycée est étroitement lié au destin de l'individu.

L'argent lourd est une bonne chose.

Avec une tentation comme celle d'influencer le destin, il y a forcément des gens qui ne respectent pas les règles et qui sortent du bois pour saper l'équité.

Le phénomène des fraudes aux examens d'entrée dans les établissements d'enseignement supérieur a été progressivement éliminé grâce à la surveillance et aux sanctions accrues de l'État, année après année.

Comment ces résultats sont-ils obtenus ?

Réponse : Diviser les différentes zones de test.

Après la division des différentes zones d'examen, chaque zone d'examen est autonome et l'État ne joue qu'un rôle de macro-contrôle.

Si l'État met directement fin au pouvoir de surveillance, la forte concentration du pouvoir conduira inévitablement à un désordre national.

Tout d'abord, il y a tellement de provinces dans le pays que l'État ne peut certainement pas les contrôler.

De plus, avec une telle pratique, l'équité de l'examen de niveau avancé peut facilement être affectée par quelqu'un disposant d'un pouvoir particulièrement grand.

C'est alors qu'il devient facile d'utiliser le pouvoir à des fins personnelles.

C'est pourquoi, au lieu d'avoir une vue d'ensemble du pouvoir, il est préférable de décentraliser le pouvoir vers les provinces.

Le système de notation et le système de surveillance des différents centres d'examen sont gérés par les centres eux-mêmes.

Cela permet de partager la pression de la surveillance, tout en garantissant la flexibilité en s'adaptant de manière adéquate aux conditions locales.

3. résumé :

L'équité est relative.

Essayer de faire des GCSE une véritable "grande uniformité" pourrait au contraire nuire à l'équité des GCSE.

Le système GCSE actuellement en place dans notre pays semble donc quelque peu "injuste".

Mais cette "injustice" est en fait au service d'une équité plus grande et plus réaliste.

Depuis la reprise de l'examen d'entrée à l'université en Chine, notre pays a pendant un certain temps adopté un document national uniforme, mais, tout bien considéré, les inconvénients de cette méthode étaient trop importants et elle n'a donc pas été poursuivie.

Les raisons de cette situation sont également des faits historiques que nous pouvons examiner.

Entre 1977 et 2000, lors de la reprise de l'examen d'entrée à l'université, le pays tout entier a utilisé une seule épreuve, et le nombre de participants à l'examen d'entrée à l'université n'était pas trop élevé à l'époque, mais les inconvénients ont commencé à apparaître, c'est-à-dire que sous la prémisse d'une même épreuve, le niveau des étudiants dans chaque province était différent, ce qui a entraîné la concentration des étudiants admis dans de bonnes universités dans quelques provinces.

Comme le montrent les résultats de l'examen d'entrée à l'université de 1980, les étudiants du Zhejiang, du Jiangsu et de l'Anhui réussissaient mieux à cette époque, ce qui rendait difficile l'admission dans de bonnes universités d'étudiants comme ceux du Yunnan, du Ningxia et du Qinghai.

Si ce modèle est suivi, les étudiants des provinces ayant un niveau d'éducation élevé auront l'avantage, mais que devraient faire les étudiants des provinces ayant un niveau d'éducation moins élevé ?

Ces dernières années, nous avons beaucoup entendu parler d'un terme appelé "équité en matière d'éducation".En d'autres termes, l'État allouera uniformément les ressources éducatives en fonction de la situation de chaque province, ce qui inclut le financement de l'éducation, les enseignants, la sécurité de l'éducation, etc :

1. veiller à ce que les élèves de chaque province jouissent des mêmes droits et obligations en matière d'éducation.

2. l'État assure à tous l'égalité des chances et des conditions d'éducation

3. les chances de réussite dans l'éducation et les effets de l'éducation devraient être les mêmes.

En d'autres termes, je vous accorderai progressivement moins de soutien dans les provinces où l'éducation est bien développée et je consacrerai plus d'énergie à soutenir l'éducation dans les régions sous-développées, afin que nous puissions tous bénéficier du même type d'éducation et que nous puissions tous changer notre destin grâce à l'examen de niveau avancé.

Les appels à l'uniformisation des épreuves du GCSE se sont multipliés ces dernières années.En fait, je peux comprendre cette raison, comme les candidats du Henan Shandong, les résultats des tests sont très élevés, mais parce qu'il y a trop d'étudiants dans une province, l'examen est confronté à une très forte concurrence, donc souvent les résultats très élevés dans cette province ne peuvent être qu'au niveau du premier cycle, et ce résultat à Pékin, peut peut-être aller à l'université Tsinghua.

Devrions-nous donc vraiment revenir à une épreuve uniforme pour l'examen de niveau avancé ? Je ne pense pas qu'il soit possible de le faire.En effet, sans parler du fait qu'il s'agit d'une démarche historique, cette question à elle seule pose encore de nombreux problèmes.

Tout d'abord, l'examen d'entrée à l'université est l'examen le plus équitable qui soitMais l'équité est aussi relative, l'État doit prendre des décisions en tenant compte de l'équité des candidats nationaux plutôt que de l'équité d'une province, après le test national unifié, une ligne de score unifiée, alors il est probable qu'il y ait une situation dans laquelle les étudiants des régions développées de l'éducation peuvent s'empiler pour entrer dans une université prestigieuse, des universités clés, et les régions moins développées des étudiants, leur propre éducation n'est pas normalisée, la qualité de la qualité des étudiants n'est pas élevée, de sorte qu'il est allé dans les provinces fortes et les étudiants de l'éducation ! Se battre pour les notes, pensez-vous que c'est juste ?

Il y a ensuite la question des chiffresÀ l'origine, les candidats d'une province ne concouraient qu'avec les étudiants de leur propre province, même dans le Henan, une grande province, il n'y a qu'un million de candidats à l'examen d'entrée à l'université, mais si les épreuves de l'examen sont unifiées, vos concurrents deviendront dix millions, ce qui est bien pour les candidats ayant obtenu de bons résultats, mais c'est un cauchemar pour les étudiants de la classe moyenne et de la classe moyenne inférieure.

Enfin, il existe des différences linguistiquesLa Chine est un pays multiethnique, dans lequel les Chinois Han sont les plus nombreux, mais il existe 56 groupes ethniques, dont beaucoup sont des minorités ethniques. Les étudiants issus de ces minorités ethniques n'ont peut-être pas été exposés à la langue chinoise depuis leur plus jeune âge, mais ils aspirent également à aller à l'université, et l'épreuve de l'examen uniforme est également très difficile pour eux.

Au cours des dernières années, l'éducation a été réformée, de même que le système des tests à enjeux élevés.Nous pouvons seulement assurer l'équité dans la mesure du possible, mais nous ne pouvons pas garantir une équité à 100 % parce que le développement économique des différents districts est intrinsèquement différent. Certaines grandes villes ont un avantage en termes de ressources éducatives et de qualité des étudiants, de sorte que si les ressources continuent à pencher dans cette direction, cela ne favorisera pas le développement d'autres régions.

Au lieu de se plaindre de l'injustice de l'examen d'entrée à l'université et de vouloir unifier les questionnaires, nous devrions nous concentrer davantage sur l'amélioration de nos résultats scolaires, quelle que soit la province ou le questionnaire utilisé, étudier correctement pour améliorer nos résultats est la règle.

Je pense qu'il y a plusieurs raisons à cela.

1. la protection régionale

De nombreuses régions développées sur le plan éducatif, telles que les universités de Pékin, Shanghai, Jiangsu et Zhejiang, préfèrent embaucher des étudiants locaux, et il en va de même pour nous dans le Shandong : jetez un coup d'œil à l'université de Shanxi, à l'université de Jinan et à d'autres écoles célèbres de la province qui proposent un programme d'intégration locale.

2. les admissions à l'université ne sont pas basées uniquement sur les notes, mais également sur les aptitudes générales

Les admissions à l'université ne sont pas si simples, et ne dépendent pas uniquement des résultats de l'examen d'entrée à l'université, de nombreuses écoles célèbres dans les provinces et les villes, les sources urbaines et rurales des étudiants sont traitées différemment, non pas en fonction de leur pouvoir, mais en fonction de leur capacité globale, de leur capacité à s'adapter et de leur capacité à s'adapter à l'environnement.(Par exemple, dans de nombreuses régions développées, un enseignement bilingue est dispensé dans les jardins d'enfants, et dans les écoles primaires et secondaires, il existe des cours plus coûteux tels que la natation, la gymnastique, le football, l'art oratoire, le théâtre, les arts martiaux, etc. qui sont difficiles à populariser dans les régions générales.C'est beaucoup d'occasions perdues, regardez les champions olympiques actuels, fondamentalement depuis un jeune âge à découvrir et à cultiver, dans les zones rurales qui n'ont pas accès au contact peuvent être découverts ?

En outre.Quelque 211 et 985 établissements d'enseignement supérieur et universités valorisent les compétences pratiques et les expériences primées, telles que les olympiades, l'artisanat, les langues étrangères et la robotique, qui peuvent être acquises dans des régions développées sur le plan éducatif si l'on s'y met.Dans les régions moins développées, la capacité des enseignants, la capacité économique à classer les élèves, la possibilité de participer à des activités de conseil ne sont pas très élevées, et certains n'ont même pas l'argent nécessaire pour se rendre aux examens sur le terrain et abandonner.

3. l'importance des ressources éducatives dans l'enseignement supérieur

Chaque université dispose de ressources éducatives limitées et prend chaque place au sérieux. Après tout, l'admission à l'université n'a pas pour seul but de vous faire gagner quelques années de frais de scolarité, mais de former des talents utiles à la société.Après avoir obtenu leur diplôme universitaire, la plupart d'entre eux doivent retourner dans leur ville natale pour y trouver un emploi et contribuer à son développement.

Imaginez, si tout le pays unifie les épreuves et les notes d'admission, les zones frontalières et les zones de minorités ethniques auront quelques personnes qui auront la possibilité d'aller dans des écoles plus prestigieuses, ce qui est préjudiciable au développement global de l'économie, et certaines provinces d'éducation traditionnelle, comme le Henan, le Shandong, etc., où la base de population est importante, le nombre d'étudiants est stupéfiant, et où le traitement est vraiment égal pour tous ceux qui vont à l'université, la province peut-elle être organisée pour tant de personnes ?

Bien sûr, le traitement équitable a toujours été un souhait de longue date pour de nombreux candidats, et @FengGoV Entertainment pense que, dans l'incapacité temporaire de changer l'environnement général, il est important de travailler dur pour se rendre plus fort, non seulement en termes de notes, mais aussi pour développer d'autres forces personnelles, afin de maximiser les chances de se battre pour obtenir plus d'opportunités pour soi-même.

À l'instar du recrutement actuel, les gens ne se contentent pas de vous demander vos connaissances professionnelles, ils s'intéressent également à vos autres points forts et capacités ; aujourd'hui, la société préfère les talents composites polyvalents, et il en va de même pour les admissions à l'université.

C'est la première fois que @fenggev entertainment traverse le champ pour répondre à des questions sur l'éducation, bien qu'il soit original, l'inadéquation de l'espoir que vous portez avec nous, comme les amis sont les bienvenus pour ajouter une préoccupation pour le soutenir, merci !

Le jour de l'examen d'entrée à l'université, une année de plus : dix ans de fenêtre froide, de parfum ouvert ; dix ans d'épée affûtée, d'efforts inchangés ; dix ans de persévérance, de succès en attente. Dix ans de vent et de pluie et de lutte pour poursuivre, laisser le rêve devenir réalité. Souhaitons que l'examen d'entrée à l'université se déroule bien et que la liste d'or soit dressée !

À la fin du dernier examen impérial sous le règne de Zhu Yuanzhang dans la dynastie Ming, l'examinateur a admis 51 personnes du mérite à l'examen du palais, et après l'examen du palais en mars, les trois prix ont été sélectionnés en fonction des résultats.

Cependant, Zhu Yuanzhang est prêt à utiliser ces personnes pour la quantité de talent, la capitale a soudainement éclaté dans le nord des écoliers de la pétition commune contre l'examinateur Liu Sango favoritisme au sud des écoliers de l'affaire. Il s'avère que les 51 personnes sélectionnées à l'issue de l'examen proviennent toutes du sud, c'est-à-dire de l'examen impérial, les élèves du nord ayant tous échoué sans exception.

Lorsque la liste a été annoncée, les étudiants du Nord n'ont pas cherché à savoir pourquoi, mais ont pensé que l'examinateur avait l'intention de supprimer les étudiants du Nord, bien que Liu Sango et d'autres n'aient pas ce but, et plus tard Zhu Yuanzhang a ordonné une enquête approfondie sur cette question et a également renvoyé Liu Sango et d'autres une ardoise vierge. Réadmis à nouveau, mais avant l'admission des étudiants du sud ne sont pas nulles et non avenues, mais aussi efficace, de sorte que les générations futures seront appelés Février admis aux étudiants du sud pour la liste du sud, Juin admis aux étudiants du nord pour la liste du nord.

Cette question depuis l'éclatement, n'est plus un simple problème d'admission, mais dans le nord et le sud des deux grandes écoles de pensée du problème de la confrontation, les étudiants du nord est le représentant de la littératie du nord, si la cour est admis aux étudiants du sud, alors il conduira inévitablement à l'insatisfaction collective de la littératie du nord avec la cour et la résistance, alors que le temps vient d'être établi dans la grande dynastie Ming va certainement tomber dans une crise une fois de plus. La liste des cas du Nord et du Sud déclenchée par l'impact ultérieur est très importante, de sorte qu'après cela, les dirigeants Ming ont réalisé le fossé entre le Nord et le Sud et si vous ne faites pas attention à ce fossé provoqué par les conséquences néfastes. À l'avenir, les examens impériaux du Nord et du Sud ont été séparés pour prendre des étudiants, six sur dix du Sud et quatre sur dix du Nord, c'est-à-dire les listes du Nord et du Sud.

Si l'admission est basée uniquement sur le score, le niveau d'éducation dans chaque endroit est plus ou moins élevé. Après quelques années, tous les fonctionnaires seront issus d'un niveau d'éducation élevé, et certains, arriérés, ne produisant pas de talents dans la région, seront de plus en plus arriérés, et le score national uniforme n'est pas réalisable.

Passons en revue l'histoire de la division et de la fusion des épreuves de l'examen d'entrée à l'université depuis la fondation de la Chine nouvelle.

1977 : Unification nationale, divisée uniquement en arts et en sciences. Cette année-là, le pays tout entier, indépendamment de l'est, de l'ouest, du sud ou du nord, indépendamment de l'âge, homme ou femme, jeune ou vieux, est divisé en deux journaux, l'un pour les arts et l'autre pour les sciences, et l'autre pour toutes les sciences et tous les arts, tous unifiés dans l'ensemble du pays. Au total, 273 000 personnes ont été admises dans les universités et les collèges cette année-là. Après dix ans de bricolage de l'examen d'entrée à l'université, certains problèmes ont été découverts. Les notes obtenues dans le sud étaient généralement beaucoup plus élevées que celles obtenues dans le nord. Les résultats de l'Est étaient également beaucoup plus élevés que ceux de l'Ouest. Ainsi, les provinces du nord et de l'ouest ont estimé qu'elles ne pouvaient pas le supporter parce qu'elles dépassaient nettement les provinces du sud-est en termes de performances. L'État a donc approuvé la réforme de l'éducation à Shanghai, la proposition séparée, l'admission séparée, l'admission séparée. C'est ainsi que naîtra le "volume de Shanghai". 2004 nouvelles provinces à proposition séparée : Tianjin, Liaoning, Jiangsu, Zhejiang, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong, Chongqing, plus Pékin, Shanghai, soit un total de 9 provinces et municipalités à proposition séparée. 2005 nouveau Shandong, Jiangxi, Anhui, 2006 nouveau Sichuan, Shaanxi, depuis lors indépendant de la proposition en accélérant la tendance à la libéralisation. La tendance à la libéralisation accélérée de la proposition. 2019 : L'épreuve de l'examen d'entrée à l'université est divisée en cinq catégories au total. Il s'agit du premier volume national, du deuxième volume national, du troisième volume national, de la proposition semi-autonome et de la proposition indépendante.

En bref, l'État, afin de peser et d'équilibrer l'ensemble des considérations, telles que l'économie, la culture, l'éducation, l'ethnicité, la population et d'autres facteurs propres à chaque province et à chaque ville. Enfin, chaque province et chaque ville a pris la décision de proposer indépendamment l'inscription à l'examen d'entrée à l'université et l'examen d'entrée à l'université. Veiller à ce que l'examen d'entrée à l'université dans le pays atteigne une équité de base, générale et globale.

Bien entendu, ce système et cette pratique sont en place depuis 16 ans et ont engendré de nouveaux problèmes qui doivent être pris au sérieux, surmontés et résolus dans le cadre de la future réforme du système d'examen d'entrée à l'université. Le pays ne dispose pas d'une épreuve unifiée pour l'examen d'entrée à l'université, ce qui nuit à l'équité, mais entraîne également des injustices. Par exemple, l'actuel examen d'entrée à l'université, le bâton de la théorie du quasi-score de la vie, a également engendré de nombreux problèmes. Cela a également donné naissance à l'école moyenne de Hengshui, à l'école moyenne de Maotanfang et à d'autres super écoles secondaires, qui sont presque devenues une usine d'examens d'entrée à l'université, la source d'étudiants de tout le pays, le besoin urgent de nouvelles réformes, pour que les examens d'entrée à l'université injectent une nouvelle vitalité...

Je suis @WhaleColour666, une personne qui croit que la technologie est la première force productive et qui recherche la technologie du moment. Je m'efforcerai d'être le premier à partager et à disséquer des technologies passionnantes avec vous ! N'hésitez pas à laisser un commentaire pour en discuter.