[Les gens travaillent si dur pour ne pas avoir à s'occuper des mauvais élèves.

Vous sous-estimez les étudiants pauvres, qui ont le don de rendre les bons enseignants moins bons.

Le Maître de Médecine Huang peut-il enseigner à Tante Silencieuse à devenir un maître de première classe ? Le Maître de Médecine Jaune est déjà un éducateur s'il peut apprendre à Tante Silencieuse à devenir une personne ordinaire.

Pourquoi les meilleures entreprises ne recrutent-elles pas les pires employés et ne donnent-elles pas plus d'argent pour aider les pauvres ?

Pourquoi la plus belle des déesses ne va-t-elle pas épouser un petit homme pauvre comme moi ?

Qu'en dites-vous ?

Enseigner aux étudiants vous savez enseigner un étudiant intelligent et enseigner une réponse lente à l'expérience directe des étudiants ont une grande différence, un étudiant intelligent et diligent sera un cours magistral, toucher la classe, et même discuter les uns avec les autres et le professeur, tout à fait économiser du temps, au contraire, il y a un certain nombre de fois ne pas comprendre le cours magistral, l'arrangement des devoirs n'est pas terminée, de nombreuses fois pour exhorter peut ne pas compléter les devoirs, la dépense d'énergie plusieurs fois, si facile de s'habituer au cours de cours, qui sont également réticents à ré... Plus vous ferez d'efforts, moins vous aurez d'efforts à faire.

Je ferai trois remarques.

La première, du point de vue de l'élève, consiste à enseigner en fonction de ses capacités.

Comme le dit le proverbe, "un bon cheval va avec une bonne selle", et un élève de classe A doit recevoir l'enseignement d'un professeur de classe A.

Deuxièmement, en ce qui concerne l'enseignant, les gens vont plus haut.

C'est une loi de la nature et une loi qui veut que les gens montent et que l'eau descende. Les enseignants sont également des personnes ordinaires et aspirent à monter et non à descendre.

Troisièmement, en ce qui concerne les modalités de travail, c'est la loi du plus fort qui s'applique.

Tout comme la "survie du plus apte", l'organisation du travail, la survie du plus apte, la compétition pour les talents.

C'est la principale raison pour laquelle les bons enseignants ne dégradent pas leur enseignement pour sauver les élèves pauvres. À moins qu'il n'y ait une disposition organisationnelle, une nécessité professionnelle ou personnelle qui l'exige.

Il s'agit de la question de la nature de l'éducation scolaire, de ce que l'on entend par éducation scolaire. L'éducation scolaire est l'activité bilatérale des enseignants et des élèves, les deux activités "bilatérales", quel côté peut manquer ? Dire que l'enseignant est excellent, c'est parce que les élèves sont excellents, dire que les élèves sont excellents, c'est bien sûr indissociable de l'excellence de l'enseignant, mais le plus fondamental reste l'excellence des élèves, sinon, pourquoi les soi-disant "écoles célèbres", les "enseignants célèbres" s'emparent-ils des meilleurs élèves et non des plus pauvres ? En d'autres termes, le sujet a dit pourquoi les "excellents enseignants" ne vont pas au lycée B ? Parce qu'il lui serait difficile d'être bon s'il y allait !

Les grands professeurs sont ceux qui enseignent aux grands élèves, et les mauvais élèves ne peuvent pas être élevés, quels qu'ils soient !

Le modèle d'un bon professeur et celui d'un mauvais élève ne sont pas sur le même canal et sont difficilement compatibles !

Pourquoi les bons enseignants ne vont-ils pas dans les lycées B où il y a beaucoup d'élèves pauvres pour sauver ces derniers ? La raison principale est qu'un bon acier doit être utilisé sur la lame d'un couteau, et un bon cheval avec une bonne selle pour la même raison, d'excellents enseignants doivent être en compagnie d'excellents élèves, de sorte que les enseignants et les élèves peuvent devenir meilleurs, et en même temps peuvent regagner plus d'honneurs pour l'école, ce qui est une situation gagnant-gagnant pour l'enseignement.

Ce n'est pas que les bons enseignants ne peuvent pas enseigner aux élèves pauvres, mais l'effet de l'enseignement aux élèves pauvres n'est pas très remarquable. L'effet de l'éducation reflète le processus d'enseignement et d'apprentissage, et les qualités propres des élèves jouent également un rôle important. Pour reprendre une expression utilisée sur Internet, le talent de l'élève détermine dans une large mesure sa capacité d'apprentissage. Il n'y a pas d'élève mal enseigné, il n'y a qu'un enseignant qui ne sait pas enseigner. Ce dicton est utilisé par les enseignants pour s'encourager eux-mêmes, mais ce n'est pas la même chose dans le processus réel d'éducation et d'enseignement.

En ce qui concerne les besoins de développement personnel des enseignants, les bons enseignants sont prêts à enseigner dans de bonnes écoles ; ils veulent se développer sur une plate-forme plus élevée. Et les bonnes écoles sont également prêtes à accepter ces bons enseignants, ce qui conduira à de meilleurs élèves et à de moins bons élèves, ce qui est le statu quo actuel de l'éducation et de l'enseignement.

Du point de vue des élèves, les meilleurs comme les moins bons souhaitent que de bons professeurs leur enseignent. Les écoles devraient tenir compte de tous les facteurs lorsqu'elles organisent la présence des enseignants en classe et essayer de laisser les bons enseignants enseigner aux élèves de la classe supérieure, ce qui est propice au développement de l'école.

Racontez une histoire vraie.

J'ai enseigné dans un établissement d'enseignement supérieur et, un jour, un étudiant s'est rendu au bureau du registraire pour se plaindre de l'enseignant, en disant qu'il ne comprenait pas le cours.

Le chef du bureau des affaires académiques a déclaré d'un ton sérieux : "Quel type de professeur enseigne à quel type d'étudiants ? Je sais aussi que les professeurs des universités de Tsinghua et de Beihua sont très bons, mais ils ne viennent pas dans notre école !"

L'élève est resté sans voix après avoir entendu les paroles du directeur et a quitté les lieux avec ressentiment.

Pensez-vous que de tels enseignants n'existent pas ? Il y en a, et ils ne sont pas minoritaires.

Zhang Guimei, directeur du lycée pour filles Huaping du Yunnan, a travaillé en ville les premières années, puis a pris l'initiative de se transférer dans le comté de Huaping. Malgré toutes les difficultés et tous les dangers, il a fondé le lycée pour filles Huaping, spécialisé dans le recrutement d'élèves pauvres qui n'allaient pas au lycée dans les montagnes, et, au cours des dix dernières années, il a aidé plus de 1 800 filles à réaliser leur rêve d'aller à l'université !

L'enseignant ne choisit pas l'école dans laquelle il travaille. L'excellence des enseignants ne dépend pas non plus de l'école dans laquelle ils travaillent. Un bon enseignant peut enseigner dans une école de classe A et sauver des élèves pauvres dans une école de classe B. J'espère que nous ne penserons pas petit et que nous respecterons le travail de chaque enseignant.